Знакомство детей с экологией

Экологическое воспитание детей в ДОУ: список литературы - Экологический сайт г.Апатиты

знакомство детей с экологией

Знакомство со свойствами обычных веществ - воды, воздуха и почвы - одно из Откройте его, окунитесь в мир сказочной экологии, познакомьтесь с его . Мы с вами будем путешествовать по экологическим станциям. . Знакомство детей с природой – это урок развития детского ума, чувств. Воспитание не станет экологическим, если уже в раннем возрасте . Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов.

Медвежонок показывает сосульку, дети рассматривают, сравнивают, трогают на ощупь; определяют, что сосулька холодная, прозрачная, от тепла в руке тает. Вини — Пух рассказал детям потешки: Солнце весело печет, Снег водою с крыш течет. Ледоход, лед идет, Смотрит, как река играет. Лед в кусочки разбивает.

знакомство детей с экологией

Вини вместе с детьми, рассмотрев сосульку, определили, что она похожа на треугольник. Решили нарисовать ее на бумаге синего цвета белой гуашью. Медвежонок обращает внимание на то, что сосулька волшебная и пока дети будут рисовать ее, пусть она лежит на тарелочке.

Дети в это время рисуют на бумаге синего цвета белой гуашью, взяв в руки кисточку. Левой рукой придерживают лист бумаги, а правой стараются аккуратно нарисовать волшебную сосульку в виде треугольника, разукрашивают.

НОД по экологии для детей средней группы «Мусор нам не нужен»

Пока дети рисовали, сосулька растаяла и получилась прозрачная лужица воды. Во время рисования Вини — Пух рассказывает детям стихотворения о весне: Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят, Бегут и будят сонный брег, Бегут, и блещут, и гласят… Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою!

знакомство детей с экологией

Рассматривая друг у друга рисунки, дети вдруг увидели, что сосульки-то нет, а только вода. Они расстроились, но Вини их успокоил. Ведь сосулька волшебная, если водичку вынести на холод на улицу, то она превратится в сосульку или в льдинку. Медвежонок предложил потрогать каждому ребенку водичку, определить какая она: Вини попрощался с ребятами, сказав, что к нему в гости должен прийти Пятачок. Комаровой — 4-е изд.

Москва — Синтез, Самые маленькие в детском саду. Занятия на прогулке с малышами: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

Конспекты занятий по экологии в старшей группе детского сада по ФГОС

Для работы с детьми лет. Система работы в первой младшей группе детского сада. Мозаика — Синтез, Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий — М.: Эти первые трудовые умения в дальнейшем совершенствуются и при правильном педагогическом воздействии переходят в прочные навыки, которые способствуют воспитанию важных нравственных качеств: B соответствии с программой воспитания н обучения в средней группе необходимо развивать у детей интерес и любовь к природе, к ее красоте; приучать детей заботиться о животных, ухаживать за растениями.

Знакомить дошкольников с природой можно на экскурсиях и прогулках, во время занятий и бесед. Ценность каждой встречи ребенка с природой значительно возрастает, если познавательные, нравственные и эстетические задачи при этом решаются в единстве. Готовясь к проведению прогулки или экскурсии, воспитатель должен не только четко продумать ее программное содержание с какими явлениями познакомить, на что обратить внимание.

Экскурсию целесообразно строить так, чтобы на каждом ее этапе решалась одна из поставленных задач: Например, воспитательно-образовательная тема "Природа родного края" может быть раскрыта на следующих последовательно проведенных занятиях занятия можно повторять в разные времена года: Экскурсия в ближайший лес, лесопарк с целью наблюдения за растительным миром деревья, кустарники, цветы.

Целевая прогулка или экскурсия на водоем реку, пруд, озеро для наблюдения за его состоянием.

знакомство детей с экологией

Рассматривание репродукций с картин, иллюстраций в книгах и чтение произведений о природе. Детей пятого года жизни воспитатель учит не только внимательно наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, но и выражать в речи результаты своих наблюдений, передавать в рассказах и высказываниях свое отношение к природе.

Для этого педагог использует различные методы и приемы. Например, отбирает несложные произведения и предлагает их детям в качестве образца: Токмаковой "Весна" "К нам весна шагает быстрыми шагами В качестве образца для повторения может быть использован и рассказ самого воспитателя, который должен стать примеров образного видения природы.

Экскурсии и прогулки в лес, на реку, на поле дают возможность познакомить детей с некоторыми правилами бережного отношения к природе, конкретизировать их: В средней группе значительное место отводится наблюдениям за трудом взрослых в природе подготовка цветников к зиме, посадка деревьев, внесение удобрений и др.

Дошкольник.РФ

Дети знакомятся с различными сельскохозяйственными профессиями и сами принимают посильное участие в труде в природе: При этом воспитатель подчеркивает важность и необходимость любой работы, которую выполняют дети. Поэтическое произведение дает доступный пониманию дошкольников пример гуманного отношения к природе, который может быть использован ими как образец для подражания.

Эмоциональное отношение к природе, любовь к ней рождаются не только тогда, когда ребенок рассматривает цветы, гуляет по лесу, слушает птиц. Все это помогает воспитывать у дошкольников интерес и любовь к природе.

В старшей группе по-прежнему основными методами ознакомления детей с природой являются методы непосредственного общения с ней: Тщательно готовясь к ним, воспитатель должен соблюдать определенные условия, способствующие их успешному проведению. Объекты, отобранные для наблюдения, должны быть интересными исодержать элементы новизны.

Перед экскурсией необходимо сообщить детям ее цель и кратко рассказать о том, куда они пойдут и что увидят. Экскурсию целесообразно построить так, чтобы дети не только рассматривали объект и отвечали на вопросы педагога, но и могли сделать для себя какие-то выводы, установить логические связи. Все это не только способствуетуглублению интереса к явлениям природы, но и развивает любознательность и умение размышлять.

Умелое руководство педагога помогает ребенку заметить удивительное в природе. Например, очень интересны наблюдения за некоторыми лекарственными растениями, сопровождающиеся рассказом воспитателя. Во время прогулки на луг весной он показывает детям цветы мать-и-мачехи и предлагает описать их "На длинном стебельке, покрытом волосками и маленькими листочками, сидят желтые корзиночки цветов".

знакомство детей с экологией

Рассказ детей продолжает воспитатель: После того как оно отцветет, у него начинают расти большие листья. Из этих листьев делают лекарство от кашля. Выпьет больной настой из этих листьев и перестанет кашлять". Летом при повторной экскурсии на луг дети снова найдут мать-и-мачеху и рассмотрят ее листья. Воспитатель расскажет, почему это растение так называется "Одна сторона листа теплая, нежная, будто мать, другая - холодная, словно недобрая мачеха"и все вместе вспомнят, почему оно считается лекарственным.

Очень важно, чтобы воспитатель заботился об эмоциональном разнообразии встреч ребенка с природой. Например, дети любуются цветовой гаммой летнего луга, сравнивают запахи различных цветов и трав.

Очень привлекает их пение птиц в лесу. Можно объяснить ребятам, как различать по голосам некоторых птиц, живущих в данной местности; сороку, пеночку, кукушку и др. Интерес к экскурсии возрастает, если дошкольники предварительно рассматривают специальные картины, репродукции, иллюстрации к книгам, изображающие пейзаж. В старшей группе детям рекомендуется показывать репродукции с картин И.

Левитана "Золотая осень", "Осенний день. Рылова "Зеленый шум", "В голубом просторе", "Мартовское утро", И. Опыт работы с детьми по выбранной теме. Влияние природы каждый человек испытывает на. Природа является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Из высших эмоций детскому возрасту доступны эстетические и нравственные "хорошо-плохо", добро-зло", " красиво-некрасиво".

Поэтому в экологическом воспитании большое внимание необходимо уделять эстетическому и нравственному аспекту. Работая с дошкольниками подготовительной группы я научила детей понимать и объяснять особенности растительного мира разных экосистемах: Они знают, что особенностью растительного леса является многояростность: У реки растут влаголюбивые растения, так как почва насыщена водой, а на лугу растут травянистые растения, которые любят свет и солнце.

Занятия по Экологии

Для воспитания бережного отношения к растительному миру природы привлекают детей к труду в "зеленом" уголке, на участке детского сада. Детям всегда особенно дорого то, что они сами вырастили. Читаю детям произведения Л. Ушинского, Пришвина и др. О том, как человек заботится о сохранении растительного мира.

Дети моей группы знают редкие охраняемые растения, которые занесены в "красную книгу".